尹白雪是东莞市纺织服装学校2013级春季服装班的学生。2014年，她获得了“大朗杯”服装设计大赛金奖，现已经被意大利卢索设计学院录取，并获得了15万元奖学金。

班主任张永浩评价，尹白雪功底好，与名校或企业设计师同台竞技也毫不逊色。

随着经济转型需求的变化，人们的观念也在发生改变，升高中、上大学不再是首选途径。越来越多人通过职业教育找到了属于自己的发展方向。党的十八届五中全会提出，普及高中阶段教育，逐步分类推进中等职业教育免除学杂费。

高中阶段教育包括普通高中和中等职业教育，这无疑是中职教育发展的又一契机。

东莞作为制造业大市，一直致力于中职教育的发展。经过调整后，东莞中职学校与当地产业的结合更加紧密，教学模式也不断优化。但也存在师资不足、生源流失等问题。在东莞经济转型的背景下，东莞中职教育该怎么走？

专业设置与产业紧密结合

2014年毕业于东莞市机电工程学校的黄远娣，找到了一份“刀具品检”的工作。她说：“入职以后，我上手很快，这很大程度上得益于上岗前在学校的专业知识积累。”学到的东西越来越有用，这并非偶然。

2012年以前，全市中职学校存在重复开设专业、结构不合理等现象。为了实现资源的优化整合，东莞市教育局将全市公办中职学校从19所整合为14所。例如，东城职中与南城职中合并，并更名为东莞商业学校等。

此外，对各学校按照专科办学的思路全面进行专业化改造，进一步明确发展方向；对公办中职学校专业设置进行全市一盘棋跨校际集约化调整，提高专业设置与当地主导优势产业的匹配度；加大数控技术、服装等20个以理工类为主的骨干专业建设力度；文科与理工科学位规模比例从53∶47调整为37∶63。

经过一系列优化，东莞中职学校的专业设置与产业联系更加紧密，培养优势更加集中。

东莞市纺织服装学校校长江学斌说，该校的服装专业，基本涉及了产业链的各个环节，包括毛料、服装设计、制版、销售、管理等专业环节，与虎门服装产业相匹配。电子商务和物流与服装产业息息相关，同样是专业建设的重点。江学斌说：“学校和一些电子商务企业合作，校企共同培养学生。往往学生还没毕业，就已经被预订了。”

“改革优化后，专业优势更加集中，学校的培养模式也更贴近市场需求。”东莞市电子信息科技学校校长肖胜阳说，该校与美国思科公司合作，开设了思科网络技术学院。学生进入该企业的培养系统学习，掌握的技能可以直接在岗位上应用。又例如，该校电子类专业逐渐转向广泛机器人领域，培养可以操作、调整、维修机器人的人才，为东莞企业“机器换人”提供支撑。

设施建设和师资培养并进

近年来，东莞市加大了对中职学校实训设施和师资建设等方面的支持力度。5年共安排1.5亿元用于购置骨干专业实训设施，校长聘任企业名师也有了自主权。

东莞市信息技术学校成立于2012年，招生规模逐年扩大，教学设施也不断完善，如今已建成了45个先进的实训室，总造价近2000万元。同期，在东莞市电子科技学校的实训设施方面，总投入也达到了2000万元。

东莞市信息技术学校校长叶朝桢说，除了硬件投入，在教师专业培养、聘用企业高新人才方面，东莞也出台了利好政策。“企业名师采用‘一人一聘’制，即根据技能水平给予相应的较为优厚的薪酬，有一定的吸引力。”叶朝桢说。

肖胜阳认为，中职学校需要给东莞转型升级提供有力的人才支撑，提高师资力量是重中之重。据了解，东莞市电子信息科技学校每年投入超过100万元，用于教师的专业培养。“市场的需求一直在变化，教师的技术也要不断更新，才能给学生提供最新的知识。”肖胜阳说。

随着中国人口结构的变化，生源萎缩是不可避免的现象。对此，江学斌认为，除了做好相关政策宣传，最根本还是中职学校做好做强自己的优势。中职学校已经从规模办学向内涵办学转变，即重视教学效果。江学斌说：“学校如果可以为学生提供一个更好的发展平台，自然可以吸引学生报读。”

中职教育亟待更多通道

近年来，东莞大力支持中职教育的发展，但仍有较大的发展空间。中职学校亟需打通更多的渠道，给学生一个更高的平台，促进学校与企业的合作，提升中职教育的吸引力。

江学斌说，东莞需要大量的高素质高技能人才。在产业发展的过程中，中职学校起到了热燃机和推进器的作用。培养与产业紧密对接的人才，校企共建十分重要，希望出台更多促进校企合作的条例，让优质企业加入到人才培养中来。

中国职业教育起步比较晚，与高职、大专甚至本科的通道还未打通。叶朝桢说：“中职学校培养了不少优质的学生。他们应该拥有一个更好的平台，让职业能力得到进一步的提升。”此外，市场需求不断变化，技术也快速革新。在设施建设方面，政府还需要继续加大投入力度，保障学校的知识不落伍，培养的学生不掉队。

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