“给我一个支点，我能撬动地球。”如果在课堂上给孩子一个机器人，他能创造出什么样的未来？
3月26日、28日，由乐高教育、中国教育在线、环球科学、果壳网共同支持，西觅亚公司协办的“技术教育创新人才培养国际研讨会”，将分别在北京和上海举办，届时将邀请到美国塔夫兹大学工程教育学院院长、教授 chris rogers先生做《改变学生的学习方式，创造性思维是可以教出来的》专题演讲，中英两国一线教师就两国创新教育方式进行探讨，还有来自希腊的乐高机器人大[微博]师vassilis chryssanthakopoulos现场演示如何使用乐高机器人构建智慧课堂。名家云集，观点交锋，此次研讨会将用先进的教育理念与生动直观的动手实践，全面诠释“做中学”的教育理念。
机器人变形带来教育创新
有着81年历史的乐高集团旗下的乐高教育认为教育就是要为儿童带来更多的可能性，鼓励创造和发现，在于给儿童创设学习的情境，帮助儿童在与情境中的人、事、物相互作用的过程中主动建构知识。乐高教育建立了“4c”顾问式的教育解决方案，即：联系(connect)、建构(construct)、反思(contemplate)和延续(continue)，并通过乐高教育机器人实践这一教育理论。
在许多人眼中，乐高意味着塑胶积木玩具，而在最终推出乐高教育机器人这一高科技教育产品，乐高走过了30年的道路。
上世纪80年代，乐高集团的第三代掌门人克伊尔德找到麻省理工学院的西蒙教授，提出用软件控制乐高积木的想法。1998年，乐高推出第一款机器人，将传统的拼装玩具结合计算机程序，这让年轻玩家打造出自己的机器人成为可能。
从第二代机器人nxt开始，乐高与美国国家仪器公司共同成立了研发小组。由国家仪器公司提供labview开发平台技术，采用基于图标的编程方式，最大程度简化编程过程，让孩子的精力用来搭建机器人，创造他们想象的模型。
于2013年上市的机器人第三代产品ev3，则是乐高团队花费数年时间，征询全球近800名教师以及众多教育专家和玩家的意见，不断进行测试研发而成。相比于nxt，ev3硬件又有了进一步提升，软件则针对课堂教学电子化需求增加了电子教案等新内容，并包含18周通用技术课程内容。
转载：中国机器人网（原始来源：评论：0）
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