受新一轮疫情影响，东北大学2022年春季学期土木工程研究生课程《高等岩石力学》以线上教学方式开展，课程组提早布局、周密规划，确保线上线下课程教学同质等效，围绕核心胜任力人才培养模型，重构教学环节，高质量完成各项教学任务。3位学术大咖、4位主讲教师、5项国家重大基建工程，知识与技能的交流、思维与情怀的碰撞，跨越时空多屏互动，彰显了专业教学与思政育人互融共促的独特视角。

前沿 前瞻 课程教学内涵丰富

作为东北大学集成传统优势的特色课程，《高等岩石力学》承担着相关专业研究生基础学位课程的教学任务。五方面的课程体系系统地讲解岩石力学与工程的新理论和新方法。岩石力学基本知识架构之外，课程组深入研讨学科发展前沿，融入岩石断裂力学和损伤理论基础、岩石的塑性和粘性理论、岩体工程的可靠性分析和块体理论的新进展。课程充分激发线上教学的优势，将案例教学的丰富性和沉浸性充分调动，学生更加自如地运用所学的知识，彰显了核心胜任力的人才培养创新理念。

面对新时代新业态要求，课程组将“双碳”战略的发展导向引入教学，主讲教师王述红介绍道：“2020年，基于推动实现可持续发展的内在要求和构建人类命运共同体的责任担当，我国宣布了‘碳达峰’和‘碳中和’目标愿景，双碳战略成为了我国各行各业的重要发展导向。”国家最高科学技术奖获得者钱七虎院士指出：“地下空间开发对‘碳达峰’、‘碳中和’都可以发挥重大作用、作出积极的贡献。”传统和非常规能源绿色开发与利用、绿色交通设施建设、新能源的开发利用、深部地下工程开发等相关的工程均与岩石力学有关，与“双碳”战略目标紧密联系。岩石力学与工程如何为“双碳”战略目标贡献力量，将成为岩土力学与工程界的重要课题。

育人 育才 思政价值充分彰显

《高等岩石力学》是东北大学课程思政示范课程之一，课程组将虚拟技术、线上教学、案例分析、科普活动等素材有机融合到课程思政中，共享“百年东大·红砖大讲堂”的教学资源，在教学过程中旗帜鲜明地将价值塑造、知识传授和能力培养紧密融合，特别是将社会主义核心价值观、工程专业知识及解决实际工程复杂问题的能力深度融合，体现在教学的每个环节。

课程组充分利用近年来承担的相关课题，挖掘其教学价值和育人潜力，以生动的科研实践启发学生看到专业对于国家发展和民族复兴的价值，引领学生要在为人民的奋斗中砥砺青春，实现人生价值。吉林北山四季越野滑雪场是国家体育总局为备战北京冬奥会专设的标准化专业训练场地，由吉林市的北山人防工程改建而成，其岩体节理裂隙较为发育的大跨度洞室稳定性问题是项目安全运营的重要因素，课题组承担了项目部分科研攻关课题，结合岩石力学基本知识架构整合升华为课程案例教学，同时将科研攻关助力国家需要，科技创新回应人民期盼的理念融入课程育人目标，涵育科技报国的青年品质。

真知 真学 学术大咖跨屏互动

课程组围绕课程教学目标，发挥线上教学的时空优势，精心设计了由国内知名企业专家和学术大咖主讲的大国岩体工程。邀请核工业研究院王驹研究员、山东大学博士生导师、中国岩石力学与工程学会地下工程分会副秘书长李树忱教授、北京大兴机场建设指挥部副指挥长兼总工程师、“十二五”国家科技支撑计划项目负责人和973课题负责人李强研究员等专家参与课堂实践教学。

王驹研究员以“高放废物地质处置关键科学问题及北山地下实验室进展”为题作了精彩的线上学术报告。报告重点介绍了高放废物地质处置关键科学问题，北山地下实验室的定位和功能，选址、场址评价、工程设计中的若干关键技术问题，现场试验规划以及团队扎根戈壁的感人故事。

李树忱博士应邀做客“百年东大·红砖讲堂”，以“城市轨道交通盾构高效掘进关键科学问题与研究进展”为题作线上学术报告。报告重点介绍了盾构发展与施工面临的科学问题、全地层盾构渣土动态改良技术、富水复杂地层盾尾安全保障技术。

精心 精巧 课程设计精益求精

课程组由东北大学资源与土木工程学院土木工程系王述红、乔丽苹、赵永、刘克奇等教师共同组成。针对疫情的不利影响，课程组及时调整，有效变通。一是更新观念。采取线上线下动态切换的授课新形式，所有教师以线上为契机，不断提升信息化教学水平，适应新时代教学工作的新要求。准确把握线上教学的特质和规律，坚持以学生为中心，不仅要“教”，而且要“育”，注意激发学生学习自主性和良好学习习惯的养成；二是精心准备。线上教学要求和教学目标不能降低，要做到同质等效。必须在教学准备上花功夫、动脑筋、想办法，使新的教学方式、教学手段与人才培养目标和要求相得益彰；充分考虑到线上课堂可能出现的各种情况，备课不仅要备专业、备知识点，还要备学生、备平台，确保教学过程平稳有序；三是传道树人。授业解惑与立德树人相互交融，面对特殊环境，不仅关注学生的知识增长，更应注重爱国教育、使命教育、生命教育、安全教育和健康教育。挖掘疫情防控期间出现的感人事迹，道出世道好故事，发出中国好声音，传递育人正能量，进一步释放课程思政的良好功效，让学生在学习中成长、成才。四是关爱学生。适时调整教学内容和教学策略，循序渐进，因人而化，因地制宜。关爱学生心理状态，做好引领和疫情防控等工作，关心关爱学生，主动帮助学生解决实际困难，及时解决学生的诉求，引导学生安心学习、自主学习，传递党的抗疫政策，坚定广大学生抗疫的信心和决心。

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