晓杰今年3岁半，父母都是研究生，特别注重对孩子的智力开发，晓杰1岁时就能完整地背诵“床前明月光”的诗句，现在他3岁了，已能熟练地背诵百首古诗，还能和老师进行简单的英语对话。

然而不久，老师便发现这个超常孩子有些异常，他不和别的孩子玩，总是自己坐在角落里看着大家。中午吃饭，老师把饭盛好放在大家面前，而他只是盯着饭却一口不吃，直到老师拿勺子来喂，他依旧只是看着就是不张口吃饭。张老师说：“我每隔半小时就会问小朋友们，渴不渴、要不要上厕所，别的孩子都会举手，而他尿在裤子里也不说。”

晓杰的妈妈告诉记者，孩子从小是让奶奶无微不至地带大的，每天三餐都是奶奶一口一口喂着吃的，开始一吃饭晓杰就跑，奶奶就在后面追，追上了就喂一口，然后又跑，追上再吃一口，如此一来，每顿饭都得吃上1个小时甚至更长，累得奶奶直喘气。

此外，奶奶每天定时定点给晓杰喂水，大小便也得有奶奶在旁边陪着。“我们从来都认为自己的孩子绝顶聪明，可怎么也没想到，他连小便都不会告诉老师。”

晓杰的妈妈说：“总觉得孩子年纪还小，知识基础一定要打好，不能错过最佳学习时间，这些生活能力以后长大自然就会了。”

观点:早教，能力比智力更重要

特级教师李淑英分析，实际上晓杰从来没有过自己拿勺子吃饭的经历，平时不觉得口渴的时候水已经送到嘴边，所以他看着饭不会吃，渴了不会说“我口渴”，大小便也得条件反射地让家长陪在旁边。“出现这些问题不能一味怪孩子，其实问题出在家长身上。”家长不注重培养孩子生活习惯，造成孩子能力低下，长此下去，看似小事的“不会自己吃饭”“不参与小朋友的各种活动”等，都会给孩子产生心理负担，觉得自己处处比别人差，不能融入同龄人中，渐渐失去自信心也对什么都提不起兴趣来。

学前儿童教育中，能力培养比智力培养更应该得到重视，早期教育对孩子能力和习惯养成的培养开始得越早越好。而眼下不少家长过早、过多地要求孩子学习各种知识，这样并不利于幼儿身心的健康发展。“这个年纪的孩子应该做的就是快乐的游戏，根据幼儿的特点，以直观形象、充满趣味的游戏课程，吸引幼儿参与，因此应该巧妙地把教育理念融入游戏中，让孩子在玩中开发全方位的能力，为今后上学和整个人生的发展打下坚实基础。”(城市快报记者 王鹏 )

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