3月20日—21日，由吉林省教育厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅、省农业委员会、省旅游局、省总工会和共青团吉林省委共7部委主办，吉林省教育学院承办的2017年全省中等职业学校数控综合应用技术技能竞赛在长春市机械工业学校净月校区成功举办。共有来自全省5个市、州9所学校的30名选手参加了比赛，其中长春市机械工业学校、九台职教中心两所学校的选手在竞赛中脱颖而出获得一等奖的好成绩。本次竞赛得到了学院领导的高度重视，省教育学院张旺副院长、省教育学院职成研训学院郎宇院长以及长春市和吉林市的相关领导都亲临赛场视察、观摩并指导。

吉林省中职学校数控综合应用技术技能竞赛圆满结束

数控综合应用技术竞赛，是由同一所学校的三位选手组成的数控车和数控铣加工的团队组合，其中队长一名，具体负责识读图、确定加工工艺路线、编程，及时与团队的其他两名成员沟通、协调，运用专业知识及时处理各种赛事中发生或产生的各种问题，对产品的成型和最终成绩的取得起决定性作用。这项赛事通过展示参赛学生的数控综合应用技能，检阅选手的综合素质及团队合作精神，考察选手的质量、效率、成本、安全和环保意识，促进学生相互学习和交流，特别是对提升中职学校数控综合应用技术专业老师的指导水平有着积极的意义。

为了确保大赛的顺利推进，在赛事准备阶段职成研训学院积极筹备，制定了大赛的技术文件，明确了竞赛的指导思想、竞赛内容和工作纪律要求，认真研究赛项的比赛细节，对赛场布置、比赛程序、竞赛设施等各个环节都进行了详细安排，使各项组织工作规范有序，服务细致入微，为各赛项的顺利进行创造了良好条件。竞赛中裁判和工作人员尽心尽责，竞赛环境良好，没有任何闲杂人员干涉赛事，赛后组织各参赛学校指导老师和选手参观所有竞赛作品，裁判进行了赛事总线和点评，结果公平公开公正，赛后没有产生任何异议。

本次竞赛有以下两个特点：

1.参赛地区和学校最多，比赛用时最少

由于数控综合应用技术竞赛涉及车、铣组合，对机床、设备、精度等要求较高，由于区域性差异的客观存在事实，多年来能参赛的地区和学校不多，前几届比赛基本上都是只有长、吉和延边地区的一两所学校能参与。本次竞赛除了这三个市州以外，还有四平、白城地区的学校踊跃参赛，大赛的普及度有了极大的提高。另外，由于受设备条件的限制，前几届比赛虽然参赛学校少，但大多需要两轮次甚至三轮次(每一轮次一般需要4-6小时)的比赛才能完赛，费时费力。而这次竞赛虽然参赛学校达到十所，但由于机床设备齐全、样式众多，可选余地大，并都符合竞赛的要求，所以一场比赛就完赛，极大地节省了竞赛时间。

2.参与的企业众多，校企合作成果初见成效

本次竞赛，得到了“caxa”、华中数控、北京中望、凯恩帝等众多企业的技术支持，特别是在竞赛过程中，针对比赛时发生的一些设备、软件问题，这些企业的技术人员都能及时解决，保证了竞赛的顺利进行。赛事以外，企业与相关学校领导和指导教师的沟通及交流，也为各地区各学校拓展办学和教学思路，了解、熟悉并掌握新知识、新工艺、新技能打下了良好的基础。事实证明，多年来我们一直大力推动的工学结合、校企合作对机械加工类专业的建设和发展功不可没。

当然，通过比赛我们也深刻地认识到，目前全省各地区各学校的区域性差异还是没有得到根本性的改变，取得较好竞赛成绩的学校还是集中在长、吉地区。特别是像长春市机械工业学校这样的集国家级示范校和省级示范校为一身的学校，资金雄厚、设备齐全、指导有方、训练扎实，其选手在省内的比赛取得好成绩也是理所当然、实至名归的，而其他一些边远地区的学校相对来说欠缺的就很多了。

另外，在比赛过程中我们发现，有些地区的选手职业素养的缺失也很严重，如工具的散乱摆放、野蛮操作、不注重职业道德和5s的培养等等，如不及时纠正，长此以往对我们的孩子今后就业及走向社会的发展前景是很不利的。有些学校侧重起用从企业来的外聘教师，而一些有企业经历的指导教师更多依赖固有的经验指导教学，而对新知识新技术的学习和运用不感兴趣甚至毫不理会，其指导能力和训练水平可想而知，这也对学生的造就、培养是不利的。今后我们将有针对性地对相关专业建设加大培训力度，对中青年骨干教师和专业带头人的培养更应是重中之重。

省赛毕竟是中考，还有国赛这个大考等待着我们。我们组织省、市职业学校参加各种赛事技能竞赛的目的之一，也是为全省职业院校参加全国职业院校技能大赛相关赛事选拔人才。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。我们将以省赛为基点，加强校企合作、加大集训力度，争取在国赛中取得更加优异的成绩。

“大赛点亮人生，技能改变命运”。技能大赛是展示职业教育教学改革成果的重要平台，是造就大国工匠的摇篮，也是撬动职业院校办学水平与教学质量全面提升的重要抓手。目前全省已经形成了“普通教育有高考、职业教育有大赛”的良好局面。大赛的举办进一步激发了职业学校学生专业技能。

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